崃文君小学多维举措建设书香校园AG真人国际中国教育报报道邛
打造校园▼△-▪▪“1+1+n•▲◆”共享阅读空间=◇□▲○◆。学校配备了一个设施设备完善的图书馆——▲▽…○▪▲“阅读书吧☆▪●•★”▽◇崃文君小学多维举措建设书香校，采用△●“藏-◁、借•○▪△◆、阅▽▽-▽◆”一体化布局=▪★○•，书吧里有长桌▼▽□…■○、咖啡椅●▼▼、懒人沙发■▪◇，可躺▽◆……○○、可坐◇•■…△☆、可倚▷△△▽…、可靠○▪●-□■，孩子们可以用最舒服的姿势阅读◁△▪。学校努力将其打造成师生的智慧中心▽△■◆•-、活动中心▽▲、成长中心▷◆▲。
文君小学一直在探索=▷=。全面推进○-■▽○“书香校园-◇□◁▲”品牌的建设▽●◇▲☆。根植儿童生活○△◁▼，促进儿童全面发展■◆★□▽○，学校打造舒心的阅读区域▪☆▽。
三是开展亲子•-“阅●☆◆□•△”课程…■=△，定期开设亲子云端课堂▪▼-☆▷。学校倡导家长和学生一起阅读◁▽，营造良好的家庭阅读氛围☆□△…▲▼；定期向家长推荐家庭教育的书籍☆◇，供家长阅读参考▼▪▪▽•★；同时▷◁◁，开展了线上亲子悦课程-•▲▼▷，为给家长解惑…●…▪、支招△-=。学校以……“云课堂▽▼◇…”为阵地★…□○▷，一百多位家长线上相聚…▪▲◇•，参加了◁▲…◆“亲子共读——读懂心■●，传递爱☆◁■…”的阅读主题活动◁•。
德育为先△▽●◆，评价导向▽…园AG真人国际中国教育报报道邛。每学年▼◁▽…-…，学校会搭建▽★○◇◇●“五育融合●◇○…=•”活动平台AG真人国际官网□▼，助力学生德智体美劳全面发展-○◇，并在学期末开展学生综合核心素养测评◆□▲▷▽○。每个年级的学生AG真人国际官网-=，在测评中既是参与者▷○•□◁，又是评价者□•□●，达到了互相学习▼●■▪，共同提高的效果-◆▷▼。
近日▽□●，中国教育报以题为《成都师范附属小学邛崃文君分校▲●▪：多维举措建设书香校园》报道成都师范附属小学邛崃文君分校（邛崃市文君小学）多维举措建设书香校园品牌•△★-，探索出以打造阅读场域和开发阅读课程为主要路径的办学之路▪■•☆。
▷◁…▼“文君雅集◆▪●○□”之▲-…“书香满校园•◁”——读书节总爆发▽…。雅集日▼■○，也就是读书节活动总爆发的一天••◆。在这天▲◆△◁，学校会为书香家庭▼★▪-■▽、诵读小明星▼◁△▷、书香教师◁=▲、书香班级颁奖◇◆■-▪，各班开展△○•▪“以书换书★■○☆□，以书交友-•○▪”的活动▽▽，师生共赏班级飞花令▷…△、教师朗诵等节目展演●▪•◁…，全校师生都沉浸在浓浓的书香氛围中▪▪☆▼-•。
设立班级特色图书角▲▪◇▽◆。学校倡导图书进教室△•◆=评测：腾讯正版动漫格斗RPGAG真人游戏，，每个班都设立了班级图书角●■▷▽△，建设书香班级★▼=○。通过向学校图书室借书■…■▼…◁、学生自主购书◆-◇◁••、班级图书漂流等方式充实图书角••；建立□○“好书交换站■•▷…”△◇•，实现班级与班级AG真人国际官网▲▲●、学生与学生之间图书资源共享•★★▲■☆，真正把图书区还给孩子◁◁，让孩子自己品尝读书的快乐•△■。
成都师范附属小学邛崃文君分校（以下简称文君小学）建校于2021年■○△•，是由百年名校——成师附小领办的一所小学△◆…▼★。从建校之初▼…▽○★，文君小学就一直致力于办一所有书香韵味◆▲•▽□●、人文温度▼-•▲-■、创新意识的高品质学校•□○-。学校秉持百年名校○▲○●“勤洁公实▼▷▲▽”的校训◆=★▽，结合…▪“成为你自己•▽□”的办学理念◆•，以•◆◁▪■•“书香校园•▼•◁▲□”作为办学特色=△☆▷，积极开展形式多样的读书活动==□▷▲◆。三年来•…▲•…，文君小学探索出以打造阅读场域和开发阅读课程为主要路径的办学之路▪○▲■。
学科与学科串联□◁△，学校将继续奔赴▪□◆更放心 质监局教你3招识别假茶AG真人游戏大中商业网点买茶叶，努力成为一所有◁■“书香韵味★○▽■▲”的高品质学校▷•。自上而下=☆●•▲，天天享书的书香氛围-★▽▽。设置适切的阅读课程•▲，
学校把教学楼走廊小巧的空间设置成读书角•-○★▼△，放置图书▪★=■、书柜◆□△▲▪=、沙发•◆、靠垫◆□□■•，添加植物☆▲、公示牌●☆□△■☆，设立▲▪▽-▪◇“好书推荐栏◆▷”与=▼▲▪★▷“阅读分享小橱窗☆▼”=-•▲▽，吸引了不少•◇●•◇“小书虫■=▲□-”静心阅读○■，无声寻找●•▪◆。
自下而上◆★，基于此◁••◁●□，在书香校园的建设之路上▽★，形成了伸手触书□●◆○，
随时阅书☆▲●◇◇▷，挖掘育人功能◁-▪▼=，开展丰富的阅读活动▼=●▼，学校确定了五育融合下的▽△…▽○“君阅▽□=◇-☆”课程-◁◆○▪？
阅美 师美——书会研讨■-◇，让阅读风起云涌•○◁▲。文君教师坚信爱阅读的老师才能教出爱阅读的学生★◁▷★◆，自开校以来■=，学校每月都会举办教师读书分享会▲=△，教师们聚在一起▽◁…•，分享彼此的阅读心得▲◁◆●，以提升自己的教师素养▼★▪•◇▲。
学校在剧场区域利用剧场外的廊道-☆□•□•，打造了另外一处别样的阅读空间◁■“文君诗社•=△=”□●=●□☆。诗社里面●☆…□，以-=△“万类霜天竞自由■=▷=☆”的笔画进行装饰◁△，里面设置了桌凳☆▷、书架□★◇■=、作品展示区▲○=▼■，形成了诸多互动小空间◇•▼★。●◆=“文君诗社☆…☆”里的△◁▲▪◁□“自如剧场…▷”也为孩子们打造了一个舒适又温暖的舞台…◁◇，学校每年都在这里举行班级的诵读决赛○◇、校级赛等等▷□…◇☆，用心为孩子创造更多的舞台表演机会▲◁▷。
二是开展学生•▲□“阅▪=★●▼”课程■△□，立足学科☆◁▲•◆，立足儿童本身◆…▼-◇。学校实施每周○▼•…“6+1课程▽•”……★,1指专门的绘本阅读课程•□◆☆，包括整本书阅读和群书阅读••▪，让学生习得课外阅读的方法◆…▼■▷，拥有一定的独立阅读能力●●▪◆。
●▷-▷•○“崃▪◁▲”诵经典——诵读小明星比赛◇▪•◁•=。为弘扬革命精神▪◁，进一步推进学校文化建设•▪…□★•，学校开展以■▼★△“红色经典-★▷”为内容的诵读活动□▲■。诵读小明星通过班级初赛•★=▽、班级决赛和校级赛最终被评选出来◁■=■▼▽。一篇篇如歌如画的经典佳作★•◁-，在孩子们或深情或激昂的诵读中○…•☆，被演绎得淋漓尽致◆=●★、精彩纷呈◆-◆。
一是开展☆□△“1+1+1=▽■”教师★◁-▷◆◆“阅●=”课程★◇。学校的教师阅读课程从初步尝试●□▪★◁，到后来的不断完善★•，形成了固定的□◆•▽▲▪、形式多样的活动○●■，并定时▷□◆、定主题▷…-、定内容开展阅读分享会•▪-□：行政干部带头上走班阅读课-★…▪；每月开展一次阅读分享活动▷▲▷；每学期评选一次书香教师◁☆。
阅见 家韵——书香家庭评选•▽◁•。学校每年都开展书香家庭评选活动◇■☆，家长们和孩子们共度亲子阅读时光○…，共品阅读之乐○■▷○◇，共享阅读之果○▷。学校希望◁■▪■◇，既要培养爱阅读师生☆•，还能影响带动爱阅读的家庭•■△=。目前▼☆，文君小学已经诞生了近60个书香家庭•▽。
在四川成都▼●□，有一所新建小学以阅读场域打造-■•■•★、阅读课程开发等途径建设书香校园——它就是成都师范附属小学邛崃文君分校◆•▼▼◁▷。它传承▼△▼、根植了百年名校成都师范附属小学的阅读基因…○▲▲▪=，结合分校的办学实际▽▲，从环境到文化○•●◆◁、从校内到家庭△=、从课程到活动▽=▼，多维举措建设文君小学书香校园品牌★◁。
